各教学单位：

为深入贯彻“以学生为中心”的教育理念，推动以自主学习为导向的教学方法改革，完善PBL案例库建设，保证临床医学教育综合改革深入推进，学校决定组织开展第二届PBL案例大赛，现将有关事宜通知如下：

一、参赛范围

教学大纲中安排PBL的全部课程均须编写案例参赛，案例数不限。教学大纲中未安排PBL的课程自愿参赛。鼓励基础教师与临床教师合作撰写，基础医学阶段案例编写必须有临床教师参与。

二、赛程安排

（一）自主申报

2017年1月9日—3月8日，各教学单位组织课程组及相关人员按照要求编写案例，3月8日前各教学单位将纸质版参赛案例汇总表（见附件1）和案例统一交至教务处815室，电子版发至36721358@qq.com。纸质版参赛案例汇总表须单位领导签字，纸质版参赛案例须课程组长和案例编写人签字。联系人：赵丽微，联系电话：50126。

（二）资格审查

2017年3月9日—3月19日，教务处对提交资料进行形式审查。

（三）专家评审

2017年3月20日—4月9日，教务处组织专家进行评审，遴选优秀案例。

（四）结果公示

2017年4月10日—4月14日，对比赛结果进行公示。

三、奖项设置

比赛设立一、二、三等奖，一等奖占参评案例总数的10%，二等奖占15%，三等奖占25%。经学校评审列入教学使用的PBL案例，按照《临床医学专业教学改革实验班管理办法（试行）》计课内教学工作量。获一、二、三等奖案例课内教学工作量分别按3、2.5、2倍计。

四、要求

1．PBL案例撰写应符合《吉林医药学院PBL教学基本要求》（见附件2），案例包括教师版和学生版两部分（要求见附件3、4）。

2．PBL案例应有明确的学习目标，内容要符合相应模块的整体教学目标，体现多学科交叉融合，注重基础医学与临床医学的整合、临床医学与预防医学的整合以及医学人文精神的体现，同时注意将医患沟通、心理学、伦理学、全科医学、循证医学等内容整合其中。

3．整合多门学科知识的PBL案例，不仅要强调临床问题的解决或获取最后诊断、治疗，更要注重基础问题的探讨及人文知识的渗透。案例撰写人员可针对不同学习阶段，合理分配基础、临床的问题和知识点，以达到课程目标。

4. PBL案例应基于临床真实案例，需有完整的临床资料，包括各项化验、辅助检查结果。在真实案例基础上可根据教学目标规定的知识与技能要求适当模拟情境，但无论是病史、检查数据、病程及诊治结果还是人文议题，都应符合医学逻辑、具备合理性及专业性。案例中的措辞、语句应通俗易懂，假以故事情节，激发学生兴趣，引导学生广泛思考、主动查证，激发学习内在动力和自主学习热情。

5．编写PBL案例不仅是学校实施临床医学教育综合改革的重要基础性工作，也是一项复杂性高、专业性强的工作。各单位务必要高度重视、深入动员、广泛宣传、统筹安排、有序推进，充分调动广大教师的积极性和创造性，多单位、多学科密切配合、团结协作，确保案例编写工作圆满完成。

附件1：吉林医药学院第二届PBL案例大赛案例汇总表

附件2：吉林医药学院PBL教学基本要求

附件3：吉林医药学院PBL案例教师版（模板）

附件4：吉林医药学院PBL案例学生版（模板）

吉林医药学院教务处

2017年1月6日